Aprendizajes de Investigaciones Educativo Ambientales Anteriores.
Elija un Póster de investigación educativo ambiental, derivado de los semestres anteriores.
Realice una reseña crítica, que incluya:
1. Título Original.
2. Descripción del Autor(es).
3. Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados.
4. Posición Crítica. Realice Recomendaciones.
5. Referencia. Formato APA.
Fecha límite: Martes 8 de Agosto de 2017, 12 a.m.
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Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
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El cuidado del recurso hídrico un compromiso de todos.
ResponderEliminarAutoras: Adriana carolina herrera López y Lenny Johana villa Hurtado estudiantes de la licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la universidad de Antioquia sede Medellín.
Asesor: Carlos Andrés Ríos Uribe.
El docente Carlos Andrés Ríos Uribe, de nacionalidad colombiana, obtuvo su título de pregrado como ingeniero civil en la Universidad Nacional de Colombia – sede Medellín, en el año 2001 y su maestría en medio ambiente y desarrollo en la misma universidad en el año 2004. Posteriormente obtuvo su doctorado en ciencias experimentales en Oregon State University.
El trabajo surgió a partir de la necesidad de detectar los factores de amenaza de las fuentes hídricas que puedan afectar la calidad del agua en la comunidad de la Mejía con el fin de promover prácticas educativo-ambientales que puedan contribuir al manejo y cuidado de este recurso. Para ello se realizaron visitas a la vereda con el fin de recolectar información mediante encuestas entrevistas y fotografías, además de realizar encuentros con estudiantes de la escuela rural integrada La Candelaria de los grados tercero y quinto, para desarrollar talleres, actividades lúdicas, jornadas de sensibilización, conversatorios, entrevistas y video foros; además se realizaron también actividades con los adultos quienes desde sus experiencias aportaron información para el conocimiento de las dinámicas sociales en torno al manejo del agua. En conclusión, se evidenció interés por los estudiantes para conocer acerca de los aspectos que deben tener en cuenta para contribuir a la mejora de la calidad del agua y falta de apoyo institucional para el fomento de una cultura ambiental.
Este trabajo me parece muy pertinente dado que emerge a partir de una problemática que actualmente se vive en la vereda La Mejía del municipio de Guarne Antioquia, gracias a la falta de formación acerca del cuidado ambiental, por lo cual falta conocimiento para hacer un buen manejo de los residuos sólidos y controlar otros factores como la tala de árboles, la construcción de pozos sépticos rudimentarios cerca a la cuenca de agua, la introducción de ganado y las prácticas agrícolas, los cuales perjudican en gran medida la calidad del recurso hídrico que es vital para el sostenimiento de todos en general.
Referencias bibliográficas.
• Barahona, M (2010). Operación y mantenimiento de sistemas de abastecimiento de agua, 1-32
• CORNARE. GOBERNACION DE ANTIOQUIA (2012). Evaluación y zonificación de riesgos por avenida torrencial, inundación y movimiento en masa y dimensionamiento de procesos erosivos en el municipio de Guarne.
• Hernández, S (2008). Los métodos de investigación mixtos.
• Neef, M (1993). Desarrollo a escala humana. Nordan-comunidad. Uruguay
• Ministerio del interior (2003). Plan de gestión ambiental. Bogotá-Colombia
• UNICEF. (2005) El agua potable y el saneamiento básico en los planes de desarrollo.
• Quintero, M. (2010). Promoviendo en los escolares actitudes y comportamientos ambientalmente sostenibles para el cuidado y conservación del agua a partir de la visita a un museo interactivo de ciencia. Tesis de maestría. Universidad de Antioquia.
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ResponderEliminarRecuperación y reutilización de computadores obsoletos como objetos didácticos.
ResponderEliminarAutores: Gómez T. Julián David y Ríos Uribe, Carlos Andrés, estudiantes de la Licenciatura en Educación básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia sede Medellín.
En este proyecto, el interés fue enfocado en generar discusiones y reflexiones entre los estudiantes de la Institución El pedregal del grado 10, sobre la problemática ambiental causada por el mal uso de equipos eléctricos y electrónicos una vez terminan su vida útil. Con lo que su interés en el tema, radica en un aprendizaje significativo basado en problemáticas actuales y de nuestra cotidianidad. Durante la actividad hubo discusiones en las cuales se fortaleció el pensamiento crítico y responsable de los estudiantes.
De esta propuesta podría decir que finalmente involucró a los estudiantes con la concientización sobre los riesgos biológicos, tanto para nuestra salud como para el ambiente; y las posibles soluciones para amortiguar el impacto producido sobre este, por medio de estrategias que de acuerdo a las necesidades diarias se pueden ir desarrollando en sociedad.
Aunque en general el proyecto tuvo buenos resultados y desarrolló destrezas en los estudiantes, fortaleciendo la parte ambiental, es importante destacar que todos como docentes tenemos un gran compromiso tanto con nuestros estudiantes, como con nosotros mismos, de fomentar en el aula esta necesidad de reutilizar, indagar e investigar, todo en pro de un buen aprovechamiento de este tipo de recursos que se pueden reutilizar.
-OTT, D. 2009. La gestión de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos.
Es más que un paseo.
ResponderEliminarPor: Daniel Guzmán Echavarría.
Parte 1
Los autores de la propuesta de investigación son estudiantes de la licenciatura en Educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la Universidad de Antioquia, asesorados por el docente Andrés Ríos. Estos pudieron desarrollar su propuesta en un tiempo aproximado de un año con el ánimo de diseñar una propuesta investigativa, entorno a la educación ambiental en el contexto formal o informal. Los autores manifiestan interés en los ambientes educativos con convencionales y su incidencia en las actitudes de la comunidad académica frente al cuidado y conservación del medio ambiente.
De manera general se propusieron articular el área de ciencias naturales con la estrategia de las salidas de campo para generar actitudes de respeto y cuidados del medio del ambiente, procuraban elaborar una unidad didáctica con actividades a desarrollar y una cartilla que registrara la fauna, flora y recursos hídricos del Cerro el Manzanillo. En suma, querían analizar el impacto de una salida de campo sobre la formación de una comunidad educativa, teniendo como referencia sus impresiones antes y después de la intervención pedagógica por medio de la metodología “Personal Meaning Maping”. La comunidad intervenida constaba de 11 niños pertenecientes a la institución educativa María Josefa Escobar del municipio de Itagüi.
Para lograr estos objetivos, los investigadores sondearon el nivel de apropiación de los estudiantes con respecto a lo que entendían por conservación del medio ambiente antes de la salida y después de ella. Es así, como en las cuatro dimensiones de la metodología (Extensión, amplitud, profundidad y maestría) los resultados arrojaron una apropiación considerablemente mayor que al iniciar la intervención. A su vez concluyeron que para una salida de campo es necesario considerar muchos factores físicos, biológicos, logísticos, etc, del territorio y que los estudiantes pueden encontrar un mayor sentido a las actividades realizadas si estas se hacen con una intencionalidad clara para que puedan apropiarse de la diversidad ambiental que les rodea. De esta manera los estudiantes podrán concebirse a sí mismos como agentes activos en medio de un ecosistema donde sus decisiones afectan considerablemente el ambiente.
Parte 2
ResponderEliminarPersonalmente considero que la metodología a usar para este tipo de investigación resulta conveniente puesto que permite analizar el impacto de una determinada intervención pedagógica, sin embargo creo que la pregunta que articula esta metodología no está muy alineada con los objetivos de la investigación como tal, ya que si el objetivo principal era generar actitudes de respeto y cuidado sobre el medio ambiente, la pregunta acerca de lo que ellos consideran que es conservación del ambiente deja en el aire muchas otras apreciaciones de la comunidad. Si bien, cuantificar algo tan subjetivo como las actitudes resulta problemático, se deberían utilizar otros mecanismos evaluativos posteriores para verificar el verdadero cambio en la comunidad. También quisiera anotar que esta investigación en algún punto debió considerar a los docentes o directivos docentes, porque en realidad son ellos los que dinamizan o aprueban este tipo de salidas de campo, por lo tanto desarrollar en ellos un sentido de pertenencia por el medio ambiente, o bien, descubrir las ventajas pedagógicas que tiene determinado escenario ecológico podría facilitar en un futuro darle continuidad al proceso iniciado con esta investigación o mejor aún institucionalizarlo.
En conclusión, este tipo de investigaciones permite visualizar otros escenarios de educación no convencional donde los estudiantes pueden desarrollar otro tipo de competencias propias del área de ciencias y de las demás. A su vez que pone en jaque la relación asimétrica de docente-alumno ya que le da este último la posibilidad de ser el constructor y portavoz del saber. De esta manera, la educación ambiental se convierte en un asunto de todos en donde circulan los conocimientos de todos sus participantes.
Referencia:
Diaz, V & et al.(2015). Las salidas de campo pedagógicas: una estrategia para reconocer el territorio y generar actitudes del cuidado del medio ambiente en Itagüí, Antioquia, Colombia. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia
Primera parte:
ResponderEliminarTítulo: Alternativas propuestas por los estudiantes y egresados según sus concepciones, en relación con el componente Educativo Ambiental de la Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Autores: Álvarez Higuita, Catalina; Retrepo Toro, Adriana; Builes Sepúlveda, Yoana; Giraldo Aristizábal, Mary Luz; Restrepo Ruiz, Juliana.
Este trabajo de investigación fue realizado por estudiantes de la Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, con asesoría del docente Ríos Uribe, Carlos Andrés, en el año 2016. Los autores se enfocaron en una población referida a estudiantes y egresados del mismo programa, con el fin de analizar sus percepciones frente al componente Educativo Ambiental.
El objetivo general de esta indagación es el de determinar las diferentes concepciones que exponen tanto estudiantes como egresados del programa ofrecido por la Facultad de Educación, específicamente el componente Educativo Ambiental, respecto a su pertinencia de contenidos obligatorios y su impacto en el rol docente como finalidad de la Licenciatura en cuestión. Como objetivos específicos, los investigadores buscaron identificar la viabilidad que tiene el componente anteriormente mencionado, mediante un grupo focal conformado por estudiantes que ya cursaron las materias del componente y una encuesta a 34 estudiantes, determinando así, las concepciones que estos tienen a cerca de dicho componente fundamental en el programa académico.
Además, se realizó una encuesta virtual a 15 participantes y 6 entrevistas semiestructurales presenciales a egresados, relacionando el contexto laboral y el aporte del componente Educativo Ambiental en este. Los resultados arrojados por esta metodología cualitativa permitieron establecer alternativas para tener en cuenta a corto plazo la reestructuración del currículo actual del programa.
Las recomendaciones por parte de los egresados asociadas con los resultados obtenidos consisten en la aplicación de Practicas pedagógicas tempranas, que permitan la afinidad con el rol docente y su visión laboral. También proponen la implementación de otros cursos del ámbito Educativo Ambiental desde los primeros semestres de la carrera. Adicional a esto, transversalizar los trabajos investigativos ambientales con los trabajos de grado para un abordaje íntegro de problemáticas que se presentan en el ámbito social y educativo. Así mismo, incluir al currículo diversidad de estrategias que orienten a los estudiantes a la realidad actual de los espacios educativos, un ejemplo de ello serían los maestros cooperadores que potencialicen su aporte hacia estudiantes practicantes, lo cual contribuya a enriquecer su formación desde inicios de la carrera.
Segunda parte:
ResponderEliminarEsta investigación es una de las tantas que pretende mostrar la necesidad que tiene, no solo la Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, respecto a la articulación entre el componente ambiental y las experiencias que emergen día a día en los ambientes escolares, por lo que es de suma importancia aterrizar a los estudiantes que deciden pertenecer a este programa respecto a su rol íntegro, no solo como compromiso con lo físico natural, sino con las vivencias sociales, culturales, políticas y en particular el universo que trae consigo cada estudiante que va tener a cargo en su ejercicio docente.
De esta manera, es propicia la articulación de materias ambientales y practicas a temprana edad de la carrera, con el fin de llevar a contextos reales a los estudiantes de la licenciatura y orientar sus reacciones ante problemáticas que se viven en el trascurrir de la vida en la escuela, esto a la vez sería una forma directa de filtrar aquellos docentes en formación que realmente tengan el potencial y la vocación por esta profesión. Además, abriría alternativas diferentes frente al componente ambiental que lo lleven a desarrollar al máximo las competencias necesarias para este campo de acción.
Esta situación remite a la postura que tiene un docente en ciencias naturales en la escuela, donde es el referente señalado para todas las actividades abordadas desde el componente ambiental. Este escenario debe ser transformado con la transversalización de este componente ambiental a otras áreas del saber y esto es posible si las recomendaciones anteriormente dichas se aplicaran desde el ámbito universitario, y por qué no, la universidad de Antioquia ser un modelo que seguir para los demás campus con carreras afines a las de la enseñanza.
Referencias:
Álvarez, H. C; Retrepo, T. A; Builes, S. Y; Giraldo, A. M. & Restrepo, R. J. (2016). Fortalecimiento del componente educativo-ambiental de la Licenciatura En Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Paula Andrea Barrero Montoya
Las salidas de campo para la apropiación del territorio y del medio ambiente circundante
ResponderEliminarAutores: Estudiantes de la licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, con la asesoría del docente Carlos Andrés Ríos Uribe, ingeniero civil de la universidad nacional de Colombia, magister en medio ambiente y desarrollo de la misma y doctor en ciencias experimentales en Oregon State University.
Este trabajo se da con el fin de documentar las experiencias de interacción con la naturaleza a lo largo de una salida de campo al cerro el Manzanillo en el municipio de Itagüí (Antioquia, Colombia), además de mejorar por medio de estas las actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente, para lograr lo propuesto se realizó una salida de campo al cerro el Manzanillo con un grupo de once niños pertenecientes a la institución educativa María Josefa Escobar de Itagüí para el reconocimiento del territorio, adicional se realizó un mapeo de significados personales antes y después de la salida, respondiendo al interrogante ¿Qué entiendes tu por conservación, cuidado y respeto por el medio ambiente. Esta investigación contribuyo a crear una cultura de cuidado y de respeto por el medio ambiente, evidenciando una actitud diferente, un efecto positivo, generando un cambio en las percepciones sobre las relaciones entre los diferentes organismos.
Personalmente considero que este tipo de propuestas investigativas son pertinentes en el estudio y la enseñanza de las ciencias y la educación ambiental, ya que evidencia que la mejor forma de aprender es por medio de la experiencia rompiendo el dogma que tanto ha caracterizado a las ciencias como una verdad absoluta desligada completamente de un contexto, rompiendo con la simple transmisión de conocimientos y trasladándolos a un lugar y a una condición especial, arrojando así mejores resultados que los obtenidos en un aula de clase convencional.
Referencias
Falk,J,H(2003).personal meaning mapping.Museums and creativity: A study into the role of museums in desing education,10-18.
Hernandez,R;Fernandez- collado,c. y Baptista, p.(2008). Metodologia de la investigación.McGraw-.Hill;Mexico.
Lopez,J.(2000).salidas de campo: Mucho más que una excursión.p.2.
María Camila Plata Osorio
EliminarLas salidas de campo para la apropiación del territorio y del medio ambiente circundante
Transcendencia del concepto de ambiente en espacios no convencionales de enseñanza (MUUA Y jardín botánico Medellín)
ResponderEliminarYesenia Quiceno Serna, Juan Esteban Arroyave, Alba Denis Arboleda, Shirly Juliana Morales, son estudiantes de la Universidad de Antioquia en Medellín. Pertenecen a la facultad de educación haciendo participes de la carrera de licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental.
El presente trabajo investigativo surge de la problemática generalizada, que es la concepción de ambiente, entendida como un sistema de seres bióticos y abióticos, sin transcender pues en el verdadero concepto, para ello se interpreta que lo erróneo de ello se tramite de directivo a educandos, en espacios no convencionales de enseñanza como los museos y espacios de esparcimiento intelectual y pedagógico.
Ya presentada una problemática, se tiene como objetivos, indagar en las perspectiva de guías en museo, quien son una fuente de información y quizás de conocimiento, para un espectador que quiere educarse, en este caso los alumnos de la institución educativa el consejo ubicada en el municipio de bello Antioquia, el comparar las diversas perspectivas de conceptos, permitirá adquirir un diagnóstico para así poner en practicar la veracidad del concepto de ambiente, este pues entendido y reorganizado, como un sin número de interacciones del espacio y el sujeto.
El crear un diagnóstico, permitirá hacer un censo mediante entrevistas y visitas guiadas siendo estas un punto estratégico para la fabricación de metodología acorde a lo que se quiere solucionar
Con la finalidad que tiene una metodología cuantitativa como son las entrevistas y visitas guiadas, se obtuvo que el cambio de percepción del concepto es reorganizado, y se pierde poco a poco la concepción de que ambiento solo son elemento y se empieza hablar de relaciones inter e intra personales en el entorno.
El pensar el concepto como elemento deja a un lado toda interiorización que hace el ser humano con su entorno así pues considero que el implementar espacios no convencionales de enseñanza como museos, permiten desde la experimentación, crear concepto, y/o cuestionarlos, como se permitió en este proyecto investigativo, sabiendo esto, considero que el paradigma del concepto de ambiente se reorganice esta práctica de experimentar y mostrar, a veracidad debe ser mostrada también a docentes en formación y a docentes cooperadoras que aun mantienen el error de la concepción de ambiente.
REFERENCIAS
Arboleda, A; Arroyave, J; Morales, S & Quiceno, Y. El concepto de ambiente en la interacción guías- grupos escolares en el jardín botánico “ Joaquín Antonio Uribe “ y el museo universitario con estudiantes del grado séptimo de la I.E consejo de Bello. Facultad de educación. Universidad de Antioquia.
IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVO -AMBIENTALES CONTEXTUALIZADOS
ResponderEliminarEste proyecto educativo ambiental fue realizado por Adriana Carolina Herrera López y Lenny Johana Villa Hurtado, estudiantes de la licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la Universidad de Antioquia de la mano del profesor Asesor Carlos Andrés Ríos Uribe. Impulsadas por la idea de generar practicas educativo- ambientales que permitan la implementación de las mismas en la cotidianidad. La investigación se llevó a cabo en la vereda la Mejía de Guarne Antioquia con los habitantes de la zona quienes estaban siendo afectados por la calidad del agua debido a diferentes practicas humanas realizadas en el sector. Lograron una sensibilización de la comunidad en la medida que se les brindo información sobre diferentes practicas favorables para el ambiente especificando el cuidado del agua.
Los objetivos planteados por las investigadoras presentan un grado máximo de coherencia y de éxito de acuerdo a la problemática que se presenta en la vereda la Mejía de Guarne, como lo son las practicas educativo ambientales, mencionadas anteriormente las cuales fueron orientadas al cuidado del agua con el fin de contribuir para una mejor calidad de vida, para el éxito de este propósito establecieron como indispensable conocer los factores que afectan y causan vulnerabilidad de las fuentes hídricas para intervenir en el problema de raíz como fue propuesto en esta investigación , finalmente las estudiantes prendían dilucidar el papel de los habitantes en las diferentes practicas concernientes al cuidado y aprovechamiento de este recurso natural.
Con respecto a la metología, se implementaron herramientas con el fin de recolectar información como lo fueron encuestas, entrevistas, evidencia fotográfica y adicionalmente se propiciaron encuentros independientes con habitantes de diferentes edades entre ellos niños de primaria y adultos mayores. Además con dicha población se realizaron conversatorios, actividades lúdicas, compartir experiencias, entre otros.
Con base a lo anterior y con el fin de generar unos resultados confiables utilizaron el programa SPSS, El cual demuestra que los objetivos planteados fueron satisfactorios, al llevar problemáticas ambientales al aula de clase y a la comunidad en general se logran espacios de reflexión que permite solucionar o minimizar factores nocivos para el humano y el ambiente.
continuación :
ResponderEliminarEn los últimos tiempos , se ha enfatizado en la necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental , esto debido, a la no apropiación de contenidos descontextualizados y en consecuencia estos carecen de un aprendizaje significativo, bajo esta perspectiva , Considero que este proyecto ambiental es sumamente interesante ya que permite la participación activa de la comunidad en este caso fueron niños de básica primaria y adultos mayores, sería beneficioso que en algún momento de la investigación estos dos grupos de diferentes edades interactuaran entre si creando espacios de concienciación y por consiguiente generar posibles soluciones grupales para la problemática tratada de esta manera lograr un mayor impacto en la comunidad en general. Por otro lado, el proyecto puede ampliar el rango de edades teniendo en cuenta que todos hacen parte del problema y por ende de la solución.
Las practicas educativo-ambientales para el cuidado del agua, pueden ser llevadas a cabo en cualquier escenario ya que es una problemática que se vive en cualquier lugar del mundo, que requiere intervención para preservar la vida.
Finalmente considero que este proyecto es una invitación para las instituciones educativas especialmente para los docentes en ejercicio y formación con el fin de implementar diferentes prácticas ambientales contextualizadas de forma tal que los participantes se familiaricen con los temas seleccionados, logran un alto grado de motivación que permita un impacto mayor en el desarrollo de este.
REFERENCIAS
Herrera Lopez, A. C., & Villa Hurtado , L. J. (s.f.). Promocion de Practicas Educativo-Ambientales que contribuyen al cuidado del agua en la Vereda La Mejia Guarne-Antioquia. Medellin.
Proyecto de investigación ambiental sobre uso de pesticidas en zona rural de Antioquia.
ResponderEliminarLuz Verónica Vargas López, Juan Hernando Chica Marulanda, Jorge Armando López Pérez; egresados del pregrado Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la Universidad de Antioquia, con la asesoría de Carlos Andrés Ríos Uribe realizaron proyecto investigativo sobre la educación agrícola como una alternativa para el cuidado del agricultor y del ambiente.
Se realiza un trabajo educativo con algunos trabajadores agrícolas y jóvenes escolarizados de zonas rurales del municipio del Carmen de Viborál, Antioquia, Colombia, en las veredas Aurora y Rivera como iniciativa de un proyecto universitario. Se buscaba analizar los efectos que una propuesta pedagógica podría tener en la concienciación de la comunidad sobre el uso indiscriminado de plaguicidas en la producción agrícola, en la salud y el ambiente. Inicialmente realizaron una indagación sobre las concepciones alternativas que se tienen en los habitantes de la comunidad, para posteriormente aportar conocimiento sobre el impacto ambiental provocado por los plaguicidas, llegando a una contrastación de la comprensión que se tenía inicialmente del uso de los pesticidas, con una comprensión final generada después de la ejecución de la propuesta pedagógica. Se realizó en un principio una prueba piloto con cinco habitantes de la vereda Aurora elegidos al azar, la cual consistió en una entrevista semi-estructurada, donde a partir de ésta prueba se definieron las categorías de análisis para el estudio, las cuales fueron aplicadas posteriormente a cuarenta y dos agricultores de la vereda Rivera llegando así a realizar un análisis de las respuestas obtenidas, a la luz de las categorías previamente establecidas.
La investigación se realizó bajo el paradigma mixto exploratorio (Hernández, 2006), donde en la etapa número uno se optó por el enfoque cualitativo, específicamente investigación acción y en la etapa final el enfoque fue cuantitativo cuasi experimental, implementando la escala de Likert para la medición de datos e información obtenida. Los resultados fueron tomados bajo cuatro categorías: creencias respecto a lo que se sabe y como se utilizan los plaguicidas, creencias referentes al cuidado que se debe tener con el manejo de los plaguicidas, prácticas que dependen del conocimiento de los plaguicidas y por último, prácticas en las que se evidencia el cuidado personal y ambiental; aplicando entrevistas a agricultores y estudiantes antes y después del proceso educativo, los resultados más relevantes se mostraron en la categoría de prácticas de cuidado personal y ambiental, tanto en estudiantes como en agrícolas donde se pasó de una media de 4.75 a 9.03 en agricultores y de 2.66 a 8.15 en estudiantes; el menor cambio evidenciado fue en la categoría de creencias respecto a lo que se sabe y como se utilizan los plaguicidas pasando la media de 6.40 a 8.11 en agricultores y de 6.48 a 7.29 en estudiantes. Las conclusiones a las cuales llegaron, radican en la concienciación que se obtuvo en las personas sobre la problemática ambiental relacionada con los plaguicidas, además de destacar la importancia de afianzar este tipo de estrategias para mantener una conciencia en la población.
Continuación
ResponderEliminarEn la actualidad, toda idea enfocada al cuidado y mejoramiento del ambiente es válida, ya que se suman fuerzas a favor de un objetivo común para los habitantes del mundo. Considero que es oportuna la iniciativa de los investigadores sobre el proyecto educativo ambiental desarrollado, teniendo en cuenta además que el uso de los pesticidas a partir de los cuales se enfocó el estudio, son una problemática bastante compleja y sobre la cual se han generado pocas soluciones realmente eficaces.
Durante la ejecución del proyecto se habla de haber tenido el acompañamiento de un experto, y aunque considero que es una excelente alternativa, es necesario clarificar que tipo de profesional experto asistió, además de clarificar el tipo de conferencia o información que brindó a la comunidad para evaluar su pertinencia en el proceso. Respecto a los investigadores, considero necesario una mayor evidencia del conocimiento que poseen en cuanto al tema a estudiar, ya que “El desarrollo de un enfoque en la práctica requiere, como cualquier mejora educativa, que el profesorado disponga de un profundo conocimiento de su significado” (Citado en Rivero, Pozo, Solís, Azcárate, Porlán, 2017, pag 30).
Considero que la metodología fue oportuna, sin embargo, pienso que es importante aportar un poco de contextualización al tipo de preguntas realizadas a la comunidad, es decir, la encuesta semi estructurada realizada a tanto a los agricultores como a los estudiantes debería incluir situaciones que se vivenciaran cotidianamente en la zona, por ejemplo cuestionarlos sobre algún tipo de enfermedad común en la zona que podría deberse al uso inadecuado de los pesticidas, o por algún cambio evidente en el ambiente del espacio en que desarrollan sus labores; este tipo de cuestionamientos contextualizados ayudan a que los encuestados se sientan más familiarizados con la situación a investigar.
Por último, creo importante el hecho de mostrar soluciones a los habitantes de la zona en la cual se realizó el estudio, es decir, brindar posibles alternativas de trabajo que brinde salidas a las problemáticas que allí se viven respecto a su salud como agricultores y habitantes de la zona, como también para el mejoramiento del medio ambiente; no quiero decir con esto que se deba implementar con los habitantes nuevas formas de trabajo y establecerlas de una manera rápida sino cerrar el proceso investigativo de esta manera, mostrando que existen alternativas para sus problemáticas que pueden ser beneficiosas y con esto sería posible realizar una conclusión adecuada del proceso investigativo realizado.
Referencias
Rivero, A., Martín del Pozo, R., Solís, E., Azcárate, P., Porlán, R. (2017) Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias. 29-52.
La paradoja de Guarne: Percepciones sobre la minería a gran escala, posibilidad laboral o peligro socioambiental
ResponderEliminarElaborado por: José Alejandro Palacio Correa
Autores: Ríos Gallego July; Peláez Monsalve Fabián; Buitrago Juan Pablo; Rúa Gallego Eliana, Ríos Carlos.
Los autores son egresados de la Licenciatura en Educación con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental (2016), de la Universidad de Antioquia. Dicho trabajo se realizó en el marco del curso problemática investigativa ambiental I Y II, y fue asesorado por el docente Carlos Andrés Ríos, quién es formado en Ingeniería Civil de la Universidad Nacional (2001), realizó su maestría en en medio ambiente, en el (2004), y opto por su título de Doctor en ciencias experimentales en Oregon State University.
El enfoque con el cual se desarrolló este trabajo fue bajo los planteamientos correspondientes a la metodología de investigación mixta; Por medio del cual realizaron encuesta, aplicación de talleres, formación de comités comunitarios y trabajo con grupos focales.
La investigación se centró en dar cuenta de cuál era la percepción de los habitantes del municipio de guarne sobre lo referente a la minería a gran escala, con el fin de mitigar los impactos que esta podría generar en dicha localidad antes de ser instaurada. La estructura del desarrollo de su trabajo fue basada en la propuesta de Rosaltto (205) en la que se plantea el optimismo trasformador, el optimismo resiliente y el optimismo ciego. Tras la sistematización y análisis de la información obtenida por los compañeros, se llega al consenso de que la comunidad opta por el optimismo transformador. Esto se argumenta bajo la idea de que la comunidad está dispuesta a unirse y trabajar en equipo con miras a contrarrestar iniciativas de minería aurífera a gran escala que pudieran generar impactos negativos en el ámbito de lo social, lo ambiental y lo económico en la localidad del municipio de guarne Antioquia. Los compañeros incitan a seguir generando espacios de reflexión sobre este y otros temas bajo el marco de investigación acción participación.
Me parece un muy buen ejercicio el desarrollado por los compañeros, y rescato la importancia que tiene la investigación de acción participación en el contexto educativo ambiental. Dado que este es un mecanismo que posibilita el empoderamiento de las comunidades sobre su territorio debido a que se hace visible por métodos argumentativos a nivel de investigación: la cual es una investigación que no se hace con miras a quedar archivada en una biblioteca o siendo publicada en un revista que siendo sincero pocos leerán sino que es realizada con y para la comunidad. Es llevar la investigación a las comunidades y posibilitar por medio del encuentro con el otro una fuerza transformadora.
Referencia bibliográfica:
Rios, J. et al. (s,f). La otra cara de la moneda: una mirada de la percepción de Guarne (Antioquia, Colombia) a la minería de oro a gran escala. Universidad de Antioquia