Aprendizajes de Investigaciones Educativo Ambientales.
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Fecha límite: Martes 5 de Septiembre de 2017, 12 a.m.
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ResponderEliminarEl uso de las plantas medicinales en la salud humana y animales en Boyacá
ResponderEliminarElaborado por: José Alejandro Palacio Correa
Autores: Corrales E, Carrizosa L, Pérez E.
Las investigadoras eran docentes de la facultad de ciencias económicas y administrativas de la universidad javeriana. El enfoque por medio del cual desarrollaron su trabajo es el de investigación participación. En la cual se dio un trabajo interdisciplinar en el que participaron médicos, sociólogos. Antropólogos y campesinos de diferentes veredas del departamento de Boyacá inscritos a la fundación san isidro. Su tema de investigación es sobre el uso de las plantas medicinales. Esta idea surge al ver como en casi todo el territorio boyacense habitado por campesinos se encuentran sembradas plantas que podrían ser utilizadas con usos medicinales. Por medio de un consenso se llegó a la idea de que se hace necesario resinificar este conocimiento ancestral con miras a ser potencializado en la comunidad por medio de la creación de nuevos conocimientos que facilitarían prácticas de sanación tanto en animales humanos como no humanos.
Las investigadora consideran que al ser un grupo tan diverso puede dar lugar a que se encuentren algunas ambigüedades, pero el dialogo es una de las herramientas fundamentales para llegar acuerdos, y que si bien todos tienen tareas diferentes esto no significa la recreación de relaciones verticales, por el contrario se trata de trabajar codo a codo en pro de la comunidad
Para el desarrollo de la investigación se llevó a cabo trabajos de grupos, círculos de estudio; en el que se resalta la participación de los médicos lo que permitió encontrar puntos de unión y complementariedad entre los tipos de saberes. Así como también se generaron entrevistas a profundidad y registros con información real y precisa.
El desarrollo del trabajo realizado entre campesinos e investigadores volvió a los campos de Boyacá con muy buenos resultados. En primera instancia se logró el desarrollo de un fichero con más de 100 plantas medicinales con uso humano y veterinario. En el cual se hace una descripción de la planta y se narran experiencias; como es el caso del arrayan. El cual es usado por campesinos de diferentes zonas en infusiones con otras plantas. Pero con un mismo uso el tratamiento de la diarrea en vacunos. Asi como también le logro generar semilleros que dieron lugar a nuevas huertas que facilitan el acceso de las plantas con usos curativas a la comunidad.
Esta experiencia da cuenta que podemos tener plantas medicinales al alcance de nuestras manos, lo cual facilitaría en ciertos momentos nuestra existencia. Como por ejemplo solía hacer mi abuela cuando tenía un dolor de muelas; “mijo masque hierba buena” y efectivamente el dolor desaparecía. Ahora bien. Estamos perdiendo estos conocimientos ancestrales. Lo cual da pie para decir que este tipo de trabajos son necesarios con el fin de volver a la tierra, de la cual somos parte. Pero hemos olvidado
Referencia bibliográfica:
Corrales E, Carrizosa L, Pérez E. (s.f.) El uso de las plantas medicinales en la salud humana y animales en Boyacá tomado de http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/9845/8055
La contaminación del aire: su repercusión como problema de salud.
ResponderEliminarEn la actualidad, la contaminación del aire es uno de los más fuertes problemas ambientales a nivel mundial. Es indiferente el grado de desarrollo socioeconómico, todos como sociedades contaminamos; lo que le permite al ambiente cambiar sus propiedades y ser cada vez más nocivo para la salud del hombre.
Este artículo define la contaminación, las principales fuentes, los agentes contaminantes y la importancia de los sistemas de vigilancia de la calidad del aire. También se centra en la contaminación de ambientes exteriores, abordando principalmente los problemas de salud, a través de ejemplos en distintos países de América.
Todos los años, cientos de personas sufren de enfermedades respiratorias, asociadas con la contaminación del aire en todos los ambientes. Hay poblacionales expuestas a zonas industriales que cuentan con chimeneas poco aptas, lo que aumenta el efecto contaminante, y las cuales carecen de protección sanitaria y de medidas de control para intentar disminuir este problema atmosférico.
Entonces, teniendo en cuenta que "La contaminación puede definirse como cualquier modificación indeseable del ambiente” causada notoriamente por el hombre, y siendo una respuesta de las acciones de este mismo sobre la naturaleza; debemos autorregularnos y entender que está en juego nuestra salud y que se está alterando el equilibrio ecológico, gracias a todos estos agentes físicos y químicos en cantidades superiores a las naturales estamos utilizando.
El objetivo general de este artículo es referir la contaminación del aire como un problema de salud, asociado al desarrollo histórico social y al desarrollo de la producción industrial.
Referencia:
Placeres, Manuel. Olite, Francisca y Toste, Mireya. 2006 “La contaminación del aire: su repercusión como problema de salud” (Rev Cubana Hig Epidemiol v.44 n.2 Ciudad de la Habana Mayo-ago.) Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología y Microbiología. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1561-30032006000200008&script=sci_arttext&tlng=en
Elaborado por: NATALIA LÓPEZ VÉLEZ
Huertos para la vida: propuesta ecopedagogica para vinculación escuela- sociedad.
ResponderEliminarRealizado por: Santiago Pérez Tamayo
Los autores del artículo titulado: “Huerto escolar: estrategia educativa para la vida” son Benito Rodríguez Haro, profesor de ingeniería agrícola de la Universidad de Guanajuato del campus Celaya y Salvatierra. Enriqueta Tello García investigadora del programa de Estudios para el Desarrollo Rural de la misma Universidad. Y Salvador Aguilar Californias Director General del Colegio Ateneo.
Este artículo presenta la experiencia de la elaboración de una huerta escolar llevada a cabo durante cinco años en el Colegio Ateneo, en la sesión de preescolar; que vinculo estudiantes, maestros, padres de familia, estudiantes de medicina tradicional de la Universidad Autónoma Chapingo y del Politécnico Nacional de la Facultad de Ingeniería Mecánica. Con la finalidad de esbozar algunos de los planteamientos que se proponen para abrir nuevos caminos en el ámbito educativo, a partir de la ecopedagogía o pedagogía de la tierra; enunciar los principios éticos y de diseño que para la elaboración de un huerto escolar; y por último, describir los elementos fundamentales que dieron la posibilidad de que el huerto pueda convertirse en un espacio estratégico para impulsar una educación integral. Para ello, dicho documento se encuentra estructurado en tres apartados, en el primero se describen algunos elementos planteados desde la ecopedagogía para promover el aprendizaje del sentido de las cosas y del mundo, en el segundo apartado se enuncian los principios éticos que se encuentran inmersos dentro de la construcción de una huerta escolar, y finalmente se enuncian las actividades implementadas en el proceso de aprendizaje educativo a través y por el huerto.
La investigación se fundamentó teóricamente a partir de la ecopedagogía o pedagogía de la tierra como una apuesta por la promoción del aprendizaje del sentido de las cosas, que permite un mayor acercamiento entre la experiencia estética del estudiante y el conocimiento a partir del desarrollo de la vida cotidiana. De este modo, los autores retoman la incorporación de los valores y principios que defienden la Carta de la tierra propuesta por Antunez & Gadotti (2000), para realizar una redefinición curricular para la educación. Por ello, se toman como categorías conceptuales de Gadotti (2000); Zingaretti (2008): la planetariedad, la sustentabilidad, la virtualidad, la globalización y la transdisciplinariedad.
La planetariedad como la conexión entre la vida cotidiana y el universo de manera armónica, “en relación con nosotros mismos, con los demás seres del planeta y con la naturaleza, considerando sus elementos y su dinámica”. La sustentabilidad como principio interdisciplinario reorientador de la educación y ecopedagogia. La virtualidad como discurso de discusión entre la realidad y naturaleza. La globalización como proceso de articulación entre la economía, la cultura y de las comunicaciones. Y La transdisciplinariedad como principio holístico de la educación integral y la calidad de vida.
Desde un marco metodológico la investigación se fundamentó a partir del paradigma cualitativo, donde se elaboró un plan de producción biointensivo propuesto por Jeavons (2002), para la elaboración de un huerto de alrededor 200 m2. Inicialmente en el preescolar del Colegio Ateneo pero posteriormente extendiéndose como una acción comunal, llegando así a crear lazos incluso con la Escuela Telesecundaria “Lic. Benito Juarez”, ubicada en Tezoyuca, Estado de México. Durante cinco años de desarrollo se ha derivado aportes conceptuales de dicha propuesta desde la visión de la permacultura y ecopedagogía, como una estrategia que transciende los marcos educativos y se configura como una acción para la vida. Por eso se presenta la huerta escolar desde un nuevo adjetivo “para la vida”, pues se evidencia que ésta permite generar una experiencia propia, reconociendo las relaciones entre la humanidad y la naturaleza, transformando la cultura local que cubre la propuesta, de manera que trasciende a otros escenarios de enseñanza que sobrepasan el ámbito productivo a acciones relacionadas con la educación ambiental.
EliminarDe manera que concibo la anterior propuesta como una nueva línea de acción pedagógica para el desarrollo de la educación ambiental y cumplimiento de los retos educativos del siglo XIX descritos por Bruner (2001), en donde, el sentido de la educación trasciende la escuela haciendo de ella un espacio abierto a la experiencia estética de la vida. Creo particularmente que por las condiciones de existencia presentes en la modernidad la escuela como acontecimiento histórico debe reinventarse a sí misma, y una de esas múltiples formas de ser que se prescriben en la actualidad es “la escuela ecológica” (Waters, et al. 2010) que viene impulsándose en países como Australia, Finlandia y estados unidos; y que comienzan a incidir en los territorios latinoamericanos, tal como el caso anterior. Más allá de dicha configuración lo valioso de dicha reinvención es el paradigma que se comienza a gestar en torno a la ecopedagogia o pedagogía de la tierra, que es una manera de vincular el desarrollo humano y el amor por la naturaleza, creando así nuevas subjetividades en los niños y jóvenes que permitan transformar la cultura. Del mismo modo, la ecopedagogia rompe con la dicotomía de escuela y sociedad, la acción formativa trasciende un único escenario educativo, abre nuevamente la posibilidad de una formación social en donde participan maestros, padres y diferentes agentes sociales que permiten la descentralización de un saber, y la conformación de un saber para la vida, como resultado de la interacción dialógica entre el conocimiento científico y el saber popular. Es por ello, que pretendemos realizar en el marco del curso Investigación problemática Ambiental I, una huerta para la vida, que contribuya la problemática de contaminación del aire y ausencia de espacios verdes del centro de Medellín, y sirva como excusa para pensarse el cuidado de sí como componente catalizador de ecopedagogia.
Referencia
Rodríguez, B. Tello E & Aguilar S. (2013). Huerto escolar: estrategia educativa para la vida. Ra Ximhai, Vol.9 (1), 25-31. Universidad Autónoma Indígena de México, México.
Waters, S., Cross, D., & Shaw, T. (2010). Does the nature of schools matter? An exploration of selected school ecology factors on adolescent perceptions of school connectedness. British Journal of Educational Psychology, 80 (3), 381-402.
Recuperación de saberes tradicionales sobre plantas medicinales.
ResponderEliminarPor: Daniel Guzmán Echavarría.
El autores de este articulo son María Carolina Sánchez , quien es doctora en ingeniera agrícola de la universidad Estadual de Campinas, sus áreas de interés son las pos-cosechas y las características fisicoquímicas del suelo. Por su parte, Bladimir Vera Marín en licenciado en ciencias naturales, biólogo de la Universidad de Antioquia y mágister en bosques y conservación de suelos de la Universidad Nacional de Colombia (sede Medellín), sus áreas de interés son la etnobotánica y la conservación de biodiversidad, actualmente es docente de Catedra de la Universidad de Antioquia y en un colegio privado de Medellín. Ambos trabajaron desde su experiencia para documentar el saber tradicional del corregimiento de Corregimiento de San Cristóbal.
En este sentido la etnobotánica, como disciplina científica, estudia e interpreta la historia de las plantas en las sociedades antiguas y actuales. Esta relación sociedad - planta es siempre dinámica: por parte de la sociedad intervienen la cultura, las actividades socioeconómicas y políticas, y por parte de la planta, el ambiente con sus flores. Es por esto que esta investigación se planteó la siguiente pregunta de investigación ¿Es posible predecir la categoría de uso medicinal de una planta si conocemos la familia botánica a la cual pertenece? partiendo de la hipótesis de que si se conoce el taxón al cual pertenece una especie determinada de planta se puede predecir su uso o usos medicinales registrados en diferentes categorías taxonómicas.
Así es como los investigadores tomaron como área de estudio 8 huertos locales ubicados en las veredas el Llano, el Uvito y las Palmas baja y alta del corregimiento de San Cristóbal (Medellín) en donde el modelo agrícola utilizado ha mantenido activos los mecanismos de conexión entre las numerosas familias que destinan sus cultivos al comercio local de los mercados de Medellín. Es de vital importancia el amplio uso que se le dan a las plantas aromáticas y medicinales ya que juegan un papel muy importante en los sistemas de salud de muchas regiones (Verma et al. 2007), especialmente en países en vías de desarrollo que dependen de la medicina tradicional para atender sus necesidades primarias de salud (Calixto 2005, Kunwar et al. 2010,Mesfin et al. 2009, Roque et al. 2010). Sin embargo este conocimiento se ha ido perdiendo al pasar de las generaciones por los pocos intereses en los más jóvenes.
Para desarrollar su propuesta se realizaron unas encuesta semi- estructuradas a los informantes, quienes son personas reconocidas por la comunidad como conocedores de las plantas medicinales y recorrieron junto con los investigadores los huertos locales identificando las plantas presentes y las que crecían de forma espontánea en los huertos familiares. Para cada una de las plantas se tomó información referente a: nombre común, enfermedades a tratar, estructura morfológica usada, preparación, posología, dosificación y precauciones. Se tomaron muestras botánicas de cada planta y se procesaron para ser herborizadas y enviadas al Herbario de la Universidad de Antioquia, quienes con el apoyo taxónomos y The Plant list( 2013) revisaron el nombre científico de cada una.
Además de eso se aplicó un análisis de cluster jerárquico aglomerativo usando el método de Ward (varianza mínima) y considerando distancias euclidianas, para evaluar las relaciones que tienen las diferentes familias botánicas con las diferentes categorías médicas, utilizándose el paquete estadístico R Studio versión 2.15.2. La totalidad usos de las plantas se clasificaron en 17 categorías médicas tomadas de (World Health Organization 2010). No obstante hubo dificultad en clasificar para el uso de una planta ya que su finalidad terapéutica era imprecisa o muy amplia como en la situación de “ contra inflamaciones” así que incluyeron la categoría “Síntomas, signos y hallazgos anormales clínicos y de laboratorio, no clasificados en otra parte”.
ResponderEliminarLos resultados recuperados de esta investigación encontraron 105 especies de plantas medicinales pertenecientes a 93 géneros y 43 familias taxonomicas. Tambien hallaron 79 usos terapéuticos agrupados en cuatro categorías médicas importantes las cuales son: enfermedades del sistema digestivo, del sistema genital-urinario, infecciosas y parasitarias y síntomas, signos y hallazgos anormales clínicos y de laboratorio. Los taxones más representativos por su número de especies que poseían propiedades medicinales fueron Asteraceae 14 spp (13,3%), Lamiaceae 11 spp. (10,5%), Solanaceae 8 spp.(7,6%), Apiaceae 6 spp. (5,7%), Verbenaceae 5 spp. (4,8%)y Amaranthaceae 5 spp. (4,8%). Por ultimo encontraron que la estructura morfológica más usada es la hoja y el tallo de la planta y la via de administración más común es la oral por infusión, concluyendo así que no se puede predecir un solo un uso medicinal conociendo el taxón botánico de una planta si no muchos usos que pueden ser compartidos por otras familias taxonómicas.
Personalmente considero que cada huerto, tiene una diversidad vegetal particular ya que responde al manejo de quien lo posee, así como a sus creencias religiosas, cultura, costumbres y tabúes (Kumar y Nair2004). Es así como un huerto se convierte en un reflejo de la cultura en donde está inmerso y es un referente inexcusable para investigar una población determinada. A su vez el huerto contribuye a preservar la historia cultural, en la medida que un agricultor puede transmitir sus saberes de generación en generación.
Finalmente la selección de los informantes está muy acorde a los parámetros de la investigación etnográfica, donde se valida el saber de la comunidad; sin embargo considero que se debió contrastar la información brindada con más informantes para llegar a un consenso más preciso, sobre todo en los usos para enfermedades no específicas. En lo general considero que fue una muy bien lograda investigación, recopiló los datos de manera adecuada y consideró más variables de las que pretendía inicialmente. Además abona al acervo cultural del valle de Aburrá y dignifica la hermosa labor de nuestros hermanos campesinos.
Referencia
Vera-Marín, B., & Sánchez-Sáen, M. (2016). Plantas medicinales y predictibilidad de uso en algunas veredas del corregimiento de San Cristóbal (Antioquia), Colombia. Actualidades Biológicas, 38(105), 167-180.
Kumar, B. M., & Nair, P. R. (2004). The enigma of tropical homegardens. In New vistas in agroforestry(pp. 135-152). Springer Netherlands.
Estudiante: Ximena Andrea Rúa Zapata
ResponderEliminarAprovechamiento de los residuos sólidos en la corporación universitaria Lasallista
Este trabajo de investigación fue realizado por Olivia Castrillón Quintana quien es Ingeniera agrícola, Administradora de empresas agropecuarias, Especialista en levantamiento de suelos ,en el equipo de trabajo también se encuentra Silvia María Puerta Echeverri Bióloga especialista en mercadeo agropecuario , especialista en educación ambiental y además candidata a maestría en biotecnología en la UPB, ambas profesoras de la Corporación Universitaria Lasallista. Pertenecen al semillero de investigación sobre materia orgánica SISMO, en la línea de investigación: bioprocesos. La problemática ambiental que motivo a la realización de esta investigación es el incremento de los residuos solidos el cual se ve reflejado en la falta de educación y responsabilidad ambiental para separarlos y aprovecharlos nuevamente como materia prima para la fabricación de nuevos productos. Finalmente, el aporte de esta investigación es evaluar el impacto del Manejo Integral de los Residuos Sólidos (MIRS) en la Corporación Universitaria Lasallista.
El objetivo general de esta investigación es evaluar el desarrollo del programa MIRS durante cinco semestres de funcionamiento con respecto al ahorro en la tasa de aseo incluyendo otros beneficios como la producción de abono la venta de material reciclable y además contribuir al fomento de la cultura del reciclaje. Para cumplir dicho objetivo los autores plantean una metodología de investigación aplicada por medio de una propuesta de educación ambiental para la comunidad educativa Lasallista , sede caldas Antioquia que implica manejo integrado de los residuos sólidos, con el fin de crear hábitos en la correcta separación de la fuente de esta manera aprovechando los residuos reciclables y así favorecer la disminución de costos para su disposición final. También se vio la necesidad de implementar alternativas novedosas para el manejo de residuos solidos vegetales resultantes de la poda del césped y del jardín. El proyecto inicio a finales del primer semestre del 2002 se involucró a toda la comunidad .Otras actividades educativas se realizaron con objeto de capacitar el grupo primario conformado por profesores, alumnos y el personal de servicios generales en la fase de preparación y operación del proyecto. Se viene haciendo recolección y acopio de materiales reciclables clasificados (plástico, vidrio, metales, papel y cartón) para la venta semestral y producción de compost para el abonado de los jardines.
Entre las actividades que implementaron los investigadores esta una jornada de sensibilización llamada “El día de la basura” la cual consistió en depositar basura en todas las áreas de la universidad con el fin de generar en la comunidad una reacción adversa a la misma, paso siguiente fue la realización de una encuesta a 166 personas con preguntas relacionadas al “día de la basura” enfatizando en la experiencia generada durante dicha jornada. También se realizaron actividades educativas dando a conocer el MIRS, invitaron tres municipios del suroeste y Montebello) y también participaron las Empresas Varias de Medellín y Enviaseo de Envigado. El Semillero SISMO tuvo un stand para informar sobre el programa MIRS de la Corporación Universitaria Lasallista, dar a conocer el trabajo sobre materia orgánica, el proceso de compostaje de los residuos de poda de jardín y césped y la entrega de bolsas con compost a los asistentes.
Los autores de esta investigación dan cuenta de los siguientes resultados en la encuesta realizada que incluía la siguiente pregunta ¿La experiencia de encontrar la Corporación sucia con residuos sólidos le pareció educativa? Las respuestas fueron muy divididas un 44% consideraron que si eran educativas y argumentaron sus respuestas y el otro 56% argumento lo contario. Se evidencio a nivel educativo-ambiental un cambio significativo en la actitud de muchas personas de la comunidad al realizar la separación de residuos, pero se ve la necesidad de fortalecer hábitos de manejo y disposición final de los residuos. El beneficio ambiental y técnico se evaluó por el ahorro de 2.820 kilos de recursos naturales renovables
ResponderEliminary no renovables; al separar los residuos sólidos reciclables como el papel, cartón, vidrio,
plástico y metales para venderlos como materias primas para la elaboración de nuevos productos. Finalmente se realizo una venta de residuos solidos arrojando un valor $1´081.350 pesos entre otros…
Con respecto a la conclusión que muestra la investigación se tiene que estas actividades plasmaron experiencias y vivencias significativas para los participantes en el manejo integrado de los residuos sólidos y a partir de este trabajo surgen mas propuestas investigativas las cuales ya están aprobadas por diferentes entes.
Considero que está propuesta de investigación es llamativa e interesante en la medida que involucra a toda la comunidad educativa en el problema y su posible solución ya que plantea una problemática contextualizada con los participantes toca emociones en los mismo incitando a la reflexión y acción concerniente al manejo de los residuos sólidos. El trabajo de los investigadores tiene grandes aportes a la sociedad como tal, pues brinda alternativas precisas para generar ingreso monetario y a la vez contribuye al cuidado del ambiente minimizando impactos negativos al medio ambiente. Además, este tipo de trabajo le permite al individuo pensarse en relación con el otro fortaleciendo el trabajo en equipo posibilitando una vida en armonía con el ambiente. Es conveniente replicar este tipo de investigaciones en nuestras aulas de clase donde no solo se enseñe el manejo de residuos sólidos sino también su reducción y recuperación de forma que los estudiantes se motiven y le encuentren sentido a lo que hacen dentro y fuera del aula de clases.
Por último, reflexiono con relación al tipo de vida que llevamos cado uno de nosotros donde el consumismo se ha vuelto tan importante para nuestra sociedad que no nos detenemos a pensar los efectos adversos que esto trae para nuestro planeta. Considero que esta investigación es una nueva invitación a la responsabilidad ambiental que cada uno de nosotros debe tener para contribuir a la calidad de vida de nuestro planeta. Es interesante implementar el tipo de estrategias utilizadas en la investigación reseñada ya que permite tener un cronograma claro y robusto para la solución de una situación problema.
Referencias
Castrillón, O. Puerta, S. (2004). Impacto del manejo integral de los residuos sólidos en la Corporación Universitaria Lasallista. Lasallista de investigación Vol. (1), 15 – 21.
Primera parte:
ResponderEliminarEscrito de: Paula Andrea Barrero Montoya
Título: Las plantas medicinales como alternativa para el autocuidado de una población campesina.
Paula Menseguez, Leonardo Galetto y Ana M. Anton; integrantes del instituto multidisciplinario de Biología Vegetal (UNC-CONICET), y catedráticos de diversidad vegetal II en Córdoba Argentina, lugar donde queda ubicada la localidad en la cual fue realizado el estudio del artículo “El uso de plantas medicinales en la población de El Puesto (Córdoba, Argentina)”. Esta investigación fue realizada en el año 2007 con el fin de analizar el impacto de las plantas medicinales en una población campesina de Córdoba.
Para la realización del trabajo se tuvo como objetivo el de analizar la etnomedicina botánica practicada por la comunidad de El Puesto-Córdoba en el ámbito de la familia. Por otro lado, se puede inferir que para la realización de este estudio se hizo una investigación mixta, pues se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos, para el primero con la implementación de entrevistas semi-estructuradas y abiertas con el fin analizar el conocimiento acerca de las plantas medicinales en las familias de la comunidad las cuales arrojaron el resultado de 55 especies con fines medicinales mencionadas por los encuestados. Para el segundo caso, se implementaron cálculos estadísticos por medio de la prueba de hipótesis del Chi cuadrado, la cual consiste en determinar las diferencias entre lo esperado y lo observado de una muestra, en este caso entre la frecuencia de uso y el modo de obtención de las plantas medicinales. Sin embargo, los autores no especifican el tipo de estudio realizado, pero es evidente en el trascurso de la investigación.
Por otro lado, el estudio fue realizado con 7 familias de El Puesto, un pequeño poblado de Córdoba-Argentina, en el cual algunas “familias se reducían a los adultos mayores por la migración de los hijos a centros urbanos” (Menseguez, et al. 2007, p. 92) dichos adultos mayores asistieron a la escuela hasta cuarto de primaria, por lo tanto, se evidencia que los conocimientos adquiridos por éstos son de procedencia familiar (herencia familiar). En otro orden de ideas, las actividades realizadas por estas familias van desde las agrícolas hasta las ganaderas, teniendo como resultado una diversidad de diligencias dentro de la misma comunidad.
Ahora bien, la investigación otorga una condición cultural encontrada en los pobladores, puesto que afirman que la eficiencia de las plantas depende de la época en la que son cultivadas, ya que testifican que algunas plantas deben ser cultivadas preferiblemente en la Semana Santa u otras épocas del año, especialmente en festividades religiosas para su eficacia a nivel medicinal, además, los pobladores plantean que las plantas exóticas deben ser cortadas por sus dueños porque si esto lo realiza alguien ajeno, la planta se seca. Esto indica que la “fe” es un factor determinante para la capacidad curativa y de supervivencia de las plantas.
Segunda parte:
ResponderEliminarSin embargo, los investigadores argumentan que la clasificación realizada por estos, en algunas ocasiones se torna confusa ya que, separan plantas de la misma familia taxonómica (con el mismo principio activo) para dolencias diferentes, lo cual se infiere como una categorización a nivel de propiedades de la planta y la dolencia que cure, como a la “fe” que se tenga en ella. También, expresan que la herencia familiar es importante. Sin embargo, ha disminuido significativamente por la migración de los integrantes más jóvenes de las familias hacia el casco urbano, por cuestión de trabajo y en algunos casos estudio, por lo tanto, el conocimiento trasmitido de generación tras generación ha tenido una disminución rápida.
Desde mi punto de vista, considero que este conocimiento ancestral es de gran importancia no solo para las personas de zonas rurales, sino también para las del casco urbano porque es una forma de tener alternativas con respecto a la medicina occidental. Por otro lado, creo que estudios como este se deberían implementar en un país como Colombia que es tan diverso tanto cultural como natural y así fomentar el autocuidado. considero que, si bien es importante incluir un componente científico en el ámbito medicinal de las plantas, también es relevante la creencia cultural e histórica que se tenga acerca de este tipo de prácticas, especialmente para comunidades en las cuales la religión es el paradigma hegemónico y del cual se anclan a su praxis cultural en este caso específico la de recolección e implementación de plantas medicinales.
Referencia bibliográfica:
Menseguez, P., Galetto, L. & Anton, A. (2007). El uso de plantas medicinales en la población campesina de El Puesto (Córdoba, Argentina). Kurtziana 33: 89-102. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/262673690_El_uso_de_plantas_medicinales_en_la_poblacion_campesina_de_El_Puesto_Cordoba_Argentina?enrichId=rgreq-d5bdc5255bdbca52132f5c36b072183c-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzI2MjY3MzY5MDtBUzoxMDE4MjU3NjgzMjkyMTdAMTQwMTI4ODU2MzI5OA%3D%3D&el=1_x_2&_esc=publicationCoverPdf
Primera parte
ResponderEliminarProyecto educativo ambiental para el manejo de residuos sólidos.
Liliana Constanza Correa es magister en gestión ambiental para el desarrollo sostenible, titulo obtenido en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, facultad de estudios ambientales y rurales. Optó por este título en mayo del año 2003 con un proyecto de educación ambiental. Su proyecto fue dirigido por Fernando Vargas, diseñador industrial.
El trabajo realizado por la investigadora Liliana Constanza Correa con el fin de optar por el título de magister en gestión ambiental, es efectuado en el barrio San Luis Colmena III en Ciudad Bolívar. Se desarrolló un proyecto de educación ambiental comunitario y un proyecto piloto de separación en la fuente y reciclaje, con el objeto de abordar los problemas ambientales asociados al manejo inadecuado de los residuos sólidos domiciliarios. Esto, debido a que muchos de los desechos eran amontonados en basurales a cielo abierto, donde proliferan insectos y roedores o solían ser enterrados en rellenos sanitarios.
Para la investigadora, fue de gran importancia la obtención de información de la población en la cual se desarrollaría el proyecto. Encontrando que la localidad presentaba déficit de agua potable en zonas altas y barrios ilegales; situación complementada con los impactos negativos al ambiente, ocasionados por el manejo inadecuado de aguas negras y basuras; aspectos que en conjunto pueden contribuir a problemas erosivos, ocasionando derrumbes, pérdida de viviendas y tragedias en los habitantes de la localidad. En este sentido fue posible reafirmar la importancia de generar mecanismos y proyectos sanitarios y ambientales preventivos.
Inicialmente, la investigadora realizó una encuesta puerta a puerta con cada una de las unidades familiares del barrio; en donde participaron 176 viviendas de 236 encuestadas. Esto con el fin de conocer el grado de participación e interés de la comunidad sobre el tema a trabajar. Luego, eligió aleatoriamente 40 participantes, entre viviendas y locales comerciales para establecer que cantidad, porcentaje y tipo de desechos se genera, obteniendo el peso en kilogramos de los desechos obtenidos. Posteriormente, después de haber realizado un análisis de la información que se obtuvo hasta ese momento, se procedió a realizar talleres para niños uno con títeres y otro con payasos donde se trabajaron los temas ambientales; también se realizaron dos talleres para adultos, inicialmente una charla sobre el tema y posteriormente una realización de floreros con residuos reciclables.
Continuación
ResponderEliminarEntre los resultados más relevantes que obtuvo la investigadora, se encuentra que un 40% de las personas encuestadas no tienen conocimiento sobre el reciclaje. El 69% nunca ha reciclado; un 79% estuvo interesado en aprender a reciclar. Se conoció también que un 25% de los residuos prevenientes de las 40 casas, fueron residuos orgánicos con el porcentaje más alto, seguido del papel con un 19%.
Además, la investigadora pudo concluir que Los talleres que se desarrollaron con la comunidad, facilitaron la articulación y participación de líderes y el surgimiento de nuevos líderes interesados en el desarrollo de una propuesta educativa y de un proyecto piloto de reciclaje para la construcción de una cultura de la no-basura y hábitos de comportamiento ciudadano y comunitario frente a la problemática ambiental del barrio.
Desde mi percepción personal, considero que es un buen trabajo el realizado por la investigadora Liliana Constanza Correa. Me parece muy innovador el recurso que utilizó con la comunidad realizando medida del volumen de residuos de cada hogar, ya que con esto, considero que puede tomarse conciencia de una manera más pronta. Además, este recurso utilizado, permite simultáneamente aprender a clasificar y manejar los residuos sólidos, al tiempo que realiza concienciación de la comunidad.
Como sugerencia para éste trabajo, considero que realizar los talleres con los niños y jóvenes dentro de las instituciones educativas sería una buena opción, tanto por facilidad para el investigador, ya que se ahorraría el trabajo de convocar a la asistencia. Sería oportuno también porque permitiría articular el trabajo en la escuela, con el contexto familiar evitando de esta manera crear una brecha entre estos dos ámbitos (escolar y familiar). Así, se muestra que el manejo de residuos es una problemática de toda la comunidad, en todos los ámbitos e instituciones sociales y no un asunto externo a la escuela.
Referencias
Correa, L. (2003) Proyecto de educación ambiental y propuesta de un proyecto piloto de reciclaje en el barrio San Luis colmena iii - ciudad Bolívar (Tesis de maestría). Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá.
La enseñanza de la educación ambiental más allá de lo tangible.
ResponderEliminarAutores: Diana Fernanda Castaño Suarez, es magister en comunicación-educación, de la universidad distrital Francisco José de Caldas, licenciada en biología de la universidad distrital Francisco José de Caldas, especialista en 'tecnologías de enseñanza modernos' en la Universidad de Plovdiv 'Paisii Hilendarski y actualmente Estudiante de doctorado a tiempo parcial en el Departamento de "Psicología" de la Universidad de Plovdiv 'Paisii Hilendarski. Freddy Andrés Ramírez Riaño.
El artículo se basa principalmente en una metodología de enseñanza que se llevó a cabo en el colegio República de Panamá con los estudiantes de sexto grado, buscando el acercamiento de personas con discapacidad auditiva a la educación ambiental. Se realizaron entonces una serie de actividades con el fin de estudiar la historia del río y conocer los factores que están afectando esta fuente hídrica. Se evidenciaron resultados positivos al finalizar el estudio donde se refleja el interés de los estudiantes por buscar posibles soluciones a esta problemática. Además, se pudo evidenciar en el desarrollo de las metodologías la apatía que sienten los oyentes hacia los sordos y viceversa, debido a la falta de comunicación manifiestan los oyentes que no les gusta trabajar con sordos y los sordos manifiestan que los oyentes no hacen nada por lo que prefieren trabajar en su misma comunidad. Este tipo de segregación se pudo ver más fuerte aún en el aula de clase, donde separan las dos poblaciones mientras el docente dirige la clase a la comunidad oyente, dejando a cargo del intérprete la transmisión del conocimiento hacia los sordos; lo anterior, permite evidenciar cómo el término inclusión en Colombia no se aplica como tal, sino que por el contrario se tergiversa generando de una u otra manera segregaciones hacia la diversidad.
Continuación:
ResponderEliminarEl estudio me parece interesante partiendo de que la educación ambiental es un compromiso de todos independientemente de las diversidades que puedan haber; sin embargo, me parece que hay errores en la redacción del artículo, se hace un mal uso de la terminología, tales como lenguaje de señas, dado que ésta no es considerada lenguaje sino la lengua nativa de los sordos y en el momento que manifiestan la importancia de la inclusión de la comunidad sorda, se hace referencia a una condición física, lo cual no es lo adecuado puesto que la sordera está catalogada como una discapacidad sensorial ya que el oído que es el afectado es un sentido y por ello no impide en lo absoluto la movilidad del individuo. Además, sugiero que la metodología empleada en la segunda actividad que consistió en pasar un escrito de la historia del río a todos los estudiantes, no fue la más adecuada teniendo en cuenta que no todos los sordos manejan el español escrito como segunda lengua y más aún con estudiantes de sexto grado, que en su proceso de formación aún no han alcanzado el nivel de dominio de segunda lengua. En el artículo se manifiesta que el docente deja a cargo del intérprete la transmisión del conocimiento, lo que me parece un factor preocupante dado que el papel que juega un docente no es precisamente de transmitir, sino de enseñar, educar y despertar interés en los estudiantes con el fin de formar ciudadanos autodidactas. Pese a lo anteriormente expuesto, destaco el interés de los autores por querer llevar la educación ambiental a las personas con discapacidad auditiva, estando muy de acuerdo con la afirmación que el camino de la integración a la inclusión es todo un proceso social, por lo que este tipo de estudios tienen una gran relevancia para alcanzar algún día lo que es una verdadera inclusión.
Referencias
Enseñanza y educación ambiental: el camino hacia una sociedad incluyente*
Teaching and environmental education: the way to an
inclusive society
Diana Fernanda Castaño Suárez Freddy Andrés Ramírez Riaño
Contaminación ambiental una problemática generalizada
ResponderEliminarPor: Eliana Cardona Gutiérrez
La presente investigación fue realizada por el Dr. Manuel Romero Placeres, médico, Especialista de I grado en Medicina General Integral y de II grado en Higiene y Epidemiología, Investigador y Profesor auxiliar, maestro en Ciencias de la Salud con área de concentración en Salud Ambiental, que actualmente ocupa el cargo de director del Centro de Epidemiología y Salud Ambiental del Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología y Microbiología de Cuba.
Si bien la contaminación ha sido un tema circundante en el quehacer cotidiano del hombre moderno, pues se a convertido en una derivación de actos irreversibles como el mal manejo de residuos y otras circunstancias que perturban el espacio y hábitat, dicha investigación etnográfica informativa tiene como objetivo señalar y enunciar un sin número de causas y consigo consecuencias que han afectado la salud de los habitantes de la tierra, focalizando la muestra en la habana Cuba. Sabiendo pues que es una investigación etnográfica, como metodología se utilizó la observación directa e indirecta de cada uno de los escenarios de contaminaciones realizo de igual forma la recolección de datos mediante medidores atmosféricos que hallaron una serie de partículas dañinas que afectan directamente la buena funcionalidad de los pulmones y su conjunto.
Se obtuvo sin duda alguna una serie de efectos y repercusiones que afectan directamente el hábitat y del mismo modo al hombre, unos de estos hallazgos fueron:
• pérdidas por efectos directos o indirectos en la salud humana, en el ganado y en las plantas.
• Pérdidas por la corrosión de materiales y de sus revestimientos de protección.
• Alteraciones del medio ambiente: reducción de la visibilidad, efecto de invernadero, afectación de la capa de ozono, lluvia ácida, etcétera.
Para mitigar dicha problemática generalizada, se ha incursionado en la creación de grupos pro ambientales y estrategias como la revisión periódica de asentamientos donde la emisión de gases es las elevada.
Personalmente considero que dicha problemática ha causado múltiples afectaciones y hacer algo para mitigar sería una buena estrategia, sin duda este tipo de investigaciones pueden ser importantes para futuras, ya que permite una retroalimentación en todos sus ámbitos.
Con todo y lo anterior podría afirmar que dicha problemática ha causado en docentes y particulares la generación de conciencia ambiental, sin lugar a duda es te tema es de suma importancia para las investigación que se generaran en el curso universitario de investigación vinculando que afectación podría aconteces a educandos y docentes que perteneces a un encorto con dichas cualidades, es decir ser vecinas de empresas contaminantes y otros factores.
Referencia bibliográfica
Romero Placeres, M., Diego Olite, F., & Álvarez Toste, M. (2006). La contaminación del aire: su repercusión como problema de salud. Revista cubana de higiene y epidemiologia, 44(2), 0-0.